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其实,普通教师与特级教师之间的边界如两江汇流,既有痕无迹又有迹无痕。正因为无法辨清,才常会生发出一些无法预料的教育事件。前不久,我碰到一位苏中地区教学上颇有建树的老师,他正在苏北一个村庄里支教。他坦言,支教不乏私人原因---上级相关部门规定,没有此经历,无法晋升更高一级职称。但他更感叹,去支教前的那点同情、怜悯、居高临下,到了支教点,竟被撞得粉碎---原来,那里的学校、老师、学生有太多的地方给你启迪与力量---不是或不仅是指如何在艰难困苦条件下的坚守与顽强,而是或主要是指在人们以为“他们不如我们”的地方,恰恰有许多充满震撼力的教育理念与教育行为发生着。

  据新华社北京4月9日电 在《中共中央办公厅、国务院办公厅印发〈关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见〉的通知》(以下简称《意见》)公开发表之际,中央文明办负责同志接受新华社记者采访,就学习贯彻《意见》精神的有关问题,回答了记者的提问。  问:请您谈谈《意见》出台的背景和意义。答:新中国成立以来特别是改革开放以来,党和政府高度重视未成年人校外活动场所建设和管理工作,在各地各有关部门的积极努力下,未成年人校外活动场所建设取得了长足发展。但未成年人校外活动场所还不能适应形势发展和未成年人健康成长的需要。中央领导同志对进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作非常重视,多次作出重要批示,要求中央文明办协调有关部门深入调查研究,提出对策意见。今年1月21日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》。这个《意见》是中央文明办、教育部、财政部、国家税务总局、团中央、全国妇联、中国科协等部门在多个部门密切合作,深入调研,反复征求意见的基础上起草的,对于进一步提高校外活动场所建设和管理水平、更好地服务广大未成年人具有重要意义。  进一步加强和改进未成年人校外活动场所的建设和管理,是深入贯彻落实中央8号文件精神的重要举措,是进一步提高校外教育水平的必然要求,是促进未成年人全面发展的迫切需要,《意见》的印发,能够促进校外活动与学校教育的有效衔接,发挥校外活动场所的实践育人功能,满足未成年人多样化的校外活动需求,有利于未成年人全面发展、健康成长。  问:请问《意见》中所指的未成年人校外活动场所主要包括哪些场所?  答:主要指由各级政府投资建设的专门为未成年人提供公共服务的青少年宫、少年宫、青少年学生活动中心、儿童活动中心、科技馆等场所,不包括面向公众开放的图书馆、博物馆、展览馆、体育馆等公益性文化设施,也不包括为未成年人提供娱乐游览服务的商业性活动场所。  问:当前我国未成年人校外活动场所建设和管理工作中还存在哪些不适应的地方?  答:当前,未成年人校外活动场所建设和管理工作还存在一些不适应的地方,具体表现在:  一是总量不足,分布不均,发展不平衡。全国平均每7万未成年人才拥有一个青少年校外活动场所,而且大多数活动场所建筑面积不足1500平方米,并主要集中在大中城市和经济发达地区,广大农村地区还十分缺少。二是公益性原则和面向广大未成年人的服务宗旨还没有得到充分体现。三是校外活动与学校课程相结合的有效机制还不完善。场所的活动项目设计、内容安排缺乏与学校教育的衔接。四是管理体制不顺,投入保障机制不健全。未成年人校外活动场所分属于不同系统,缺乏科学规划、统筹管理和协调配合,没有真正做到资源共享,现有未成年人校外活动场所的整体效能没有得到充分发挥。  问:《意见》的基本精神和主要内容是什么?答:概括起来,就是“一个宗旨”、“两大原则”、“四项任务”和“一个目标”。  “一个宗旨”:贴近和服务广大未成年人。“两大原则”:一是坚持公益性原则。二是坚持素质教育原则。  “四项任务”:一是明确定位、完善功能。要明确未成年人校外活动场所的公益性质,充分发挥不同类型未成年人校外活动场所的教育服务功能。二是统筹规划、加快建设。各级政府要把未成年人校外活动场所建设纳入当地国民经济和社会发展总体规划,加大投入,拓宽渠道,加强未成年人校外活动场所建设。三是理顺体制、整合资源。要理顺未成年人校外活动场所的管理体制,整合校外教育资源。四是健全机制、改善服务。要积极探索建立健全校外活动与学校教育有效衔接的工作机制和管理制度,规范对未成年人校外活动场所的管理。  “一个目标”:逐步形成布局合理、功能完备、充满活力、可持续发展的校外活动场所网络,使广大未成年人在丰富多彩的校外活动中增长知识,开阔眼界,陶冶情操,提高能力,愉悦身心,健康成长。  问:这个《意见》有哪些突出特点?答:概括地说,《意见》有三个突出特点:一是突出强调了未成年人校外活动场所的公益性质。具体可以从以下几个方面理解:1.在服务对象上,要坚持面向广大未成年人,服务广大未成年人;2.在活动内容上,要坚持以普及性活动为主,满足未成年人多种多样的兴趣爱好;3.在活动安排上,要与学校教育相衔接,把校外实践活动排入课程表;4.在开放时间上,要坚持常年开放,节假日的开放时间适当延长;5.在经营模式上,不得开展以营利为目的的经营性创收,对集体组织的普及性教育实践活动和文体活动要实行免费,对确需集中食宿和消耗材料的集体活动,以及特长培训项目,只能收取成本费用,对特困家庭的未成年人要全部免费,从根本上纠正自行创收的模式;6.在经费保障上,各级财政要加大投入,对公益性校外活动场所建设和运行维护经费予以保证。  二是清楚界定了不同类型未成年人校外活动场所的功能定位。《意见》把活动场所分为五类:一是大中城市的中心青少年宫、少年宫、儿童活动中心;二是城区和县(市)的青少年宫、少年宫、儿童活动中心;三是社区和农村的校外活动场所;四是青少年学生活动中心;五是各类科技馆等,并分别明确了其功能定位。  三是明确要求校外活动要与学校教育有效衔接。《意见》明确提出:要积极探索建立健全校外活动与学校教育有效衔接的工作机制。同时,对各级教育行政部门、中小学校、各类校外活动场所分别提出了要求。强调教育行政部门要把校外活动列入学校教育教学计划,逐步实现校外活动的经常化和制度化;强调中小学校要把校外实践活动排入课程表,切实保证活动时间;强调校外活动场所要积极主动地为学生参加校外活动提供周到优质的服务,精心设计开发与学校教育教学有机结合的活动项目。  问:如何确保未成年人校外活动场所公益性原则落到实处,更好地发挥未成年人校外活动场所的作用?  答:落实公益性原则是进一步加强改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的根本要求和核心内容。《意见》主要从三方面给予保证:  一是财政保障。要求各级政府要把未成年人校外活动场所运转、维护和开展公益性活动的经费纳入同级财政预算,切实予以保障。中央财政通过逐步加大转移支付力度,对财政困难的中西部地区和贫困地区未成年人校外活动场所的运转和维护予以支持。  二是税收优惠。出台了一系列支持公益性未成年人校外活动场所发展的税收优惠政策,如对符合现行营业税政策规定的公益性未成年人校外活动场所的门票收入免征营业税。  三是制度约束。提出制定《未成年人校外活动场所公益性评估标准》,对未成年人校外活动场所定期考核评估,结果作为财政支持的依据。  问:近期贯彻落实《意见》重点要做好哪些工作?  答:主要抓好以下四项工作:一是认真抓好学习宣传。二是抓紧制定工作规划。把未成年人校外活动场所建设纳入当地国民经济和社会发展总体规划中。三是全面落实相关政策。当前重点是做好未成年人校外活动场所公益性评估标准、行业管理标准和教师专业技术职务评聘办法等规章制度的调研制定工作,研究“十一五”期间专项彩票公益金重点支持未成年人校外活动场所建设的力度和方式,研究落实财政保障和税收优惠政策的具体办法等。四是切实加强督促检查。各地和有关部门要于年内对校外活动场所的建设、管理和使用情况进行一次检查,被挤占、挪用、租借的校外活动场所要限期退还,服务对象和活动内容名不副实的校外活动场所要限期改正。对不适宜未成年人参与的活动项目和服务内容要坚决予以清除。  《中国教育报》2006年4月10日第1版

本报讯(记者 舒晋瑜)国内首部从民俗相术巫文化切入官场和世俗生活的小说《天眼》(湖南文艺出版社),上市仅1周就有超过百万的新浪网友点击阅读,这不仅令小说作者、湖南省文联副主席彭见明感到意外,也令出版社感到振奋。

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张侃说,根据心理学的研究,灾害是一个坏事,但所有经过灾害的学生,特别是中小学生,他们会变得更加坚强,在未来的人生道路上会得到更多成功。地震灾害和临时的生活环境使我们的生活发生了很大的改变,这个改变在心理学上叫“应激事件”。说完,张侃转身在黑板上写了“应激”两个字。为什么人紧张时会想上厕所,人如何应激?张老师从最基本的生理现象告诉孩子们,如何对付过高的应激反应。

刘天介绍,他的老家在黄冈市下面的某县。1995年时,他在小学升初中的考试中,在全县的成绩排名是第8名。当年,县一中在全县招收50人的实验班,他被选拔进该班学习。六年之后,他以614分的高考成绩,成为该县的文科高考状元,在黄冈地区的高考成绩排名中,名列第3名,并获得3000元奖学金。

培根有一句名言说得很对:“只要维持公平的教育机会,贫穷就不会变成世袭,就不会一代一代世世代代地穷。”在当下,我国的教育资源分配不平衡,这一点连新任教育部长袁贵仁都不否认。而真正的教育公平,不止是受教育的公平,还包括受推荐的公平。对那些无缘享受教育优质资源的学子来说,无论是师资还是学校硬件等方面与名校皆有差距,在这种殊为不易的求学环境中,不坠青云之志,他们同样也需要被推荐的机会,如果北京大学忽视他们,只青睐名校,容易加剧教育不公。同时,作为社会公正的“调节器”之一的教育,如果“嫌贫爱富”,还会加速公众的社会不公正感和被剥夺感。

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一位母亲表示,孩子四月调考考了520多分,按说上某省级示范足矣,但她还是心里慌,想利用最后的几十天的时间,请徐老师“一对一”辅导。“徐老师,你帮忙看看孩子的作文,指导一下吧。”一位父亲也将孩子的几张试卷递到徐老师面前。这位父亲称,孩子四月调考考了495分,总成绩是不错,就怕作文出纰漏。

  成都雅高出国留学顾问Vicky预测说:“‘专升硕’可以让大专学生实现‘跳级深造’,所以通过‘专升硕’出国留学的大专学生会越来越多。”

县委常委胡志文告诉记者,目前,乌什县所有农村中学都开办了初中职教班,共40个班,在校生达2216人,占全县初中阶段在校生的15.1%。“农村初中职教班的发展成了乌什县巩固‘普九’成果的‘法宝’。”胡志文说。

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从1999年杭州求是小学在全国率先开始义务教育公办名校集团化办学的探索至今,在杭州市委、市政府的支持下,杭州名校集团化办学模式不断探索完善,发展壮大。

英国政府公布学校成绩排名的做法并不受教师群体的欢迎。英国的教师工会认为,成绩排名对于那些生源较差的学校是不公平的,且催生“应试教学”,扼杀课堂的创造性。

书岑爸爸笃信“走千里路、读万卷书”,孩子放假时,他总要抽出时间陪书岑到全国各地走一走,北京、西安等地的名胜古迹都曾留下书岑的脚印。爸爸和一些知名作者谈心时,书岑会很认真地坐在旁边听。

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